Страничка педагога-психолога

«Каждый человек – остров внутри себя, и он может построить мост к другому, если <…> ему позволяют быть самим собой. Когда я принимаю другого, принимаю его чувства, отношения, убеждения, которые неотъемлемы от него, я помогаю ему становиться личностью, и в этом, мне кажется, большая ценность принятия…»

К. Роджерс

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Цель деятельности педагога-психолога: создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, свободному и полноценному развитию их способностей, а также психологическое сопровождение всех участников образовательного процесса.

Данная цель конкретизируется в следующих задачах:

1. Предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
2. Помощь в адаптации к детскому саду;
3. Поддержание благоприятного психологического климата в группах;
4. Оказание помощи ребенку в решении актуальных задач развития, обучения и социализации;
5. Повышение психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) родителей воспитанников и педагогов;
6. Обеспечение психологического сопровождения разработки и реализации образовательных программ и развития ДОУ в целом.

 Направления работы:

• Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ;
• Психологическая экспертиза комфортности и безопасности образовательной среды образовательной организации;
• Психологическая диагностика;
• Коррекционно-развивающая работа;
• Психологическое просвещение;
• Психологическая профилактика;
• Психологическое консультирование;
• Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ОВЗ, испытывающим трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации.

Рабочая программа
педагога-психолога

Рабочая программа
коррекционно-развивающих занятий
в сенсорной комнате

Телефон: 48-646

Авторские материалы:

Родителям на заметку

• Психологическая готовность к обучению в школе
• Детские страхи: как говорить о них с ребенком?
• Мягкая адаптация к детскому саду
• Роль «нельзя» в жизни ребенка, или как правильно запрещать
• Как остановить детскую истерику?

Рекомендации педагогам

• Права ребенка надо знать и соблюдать
• Особенности эмоционально-личностного развития детей раннего и дошкольного возраста
• Синдром эмоционального выгорания у воспитателей и специалистов ДОУ

Методическая копилка

• Коррекционно-развивающее занятие в сенсорной комнате по развитию логического мышления «Вокруг света»
• Коррекционно-развивающее занятие по подготовке детей к школьному обучению «Путешествие с Цветиком-семицветиком»
• Психопрофилактический тренинг для педагогов с использованием оборудования сенсорной комнаты «Релаксация и сплочение коллектива»

Выступления на конференциях, ГМО, семинарах

• Доклад «Влияние опыта конфликтного взаимодействия на социально-коммуникативное развитие в дошкольном возрасте»
• Презентация к докладу «Игры с песком в условиях тёмной сенсорной комнаты как средство познавательного развития дошкольников»
• Презентация к докладу «Адаптированная образовательная программа как условие индивидуализации обучения ребенка с ОВЗ и инвалидностью»

Педагогические проекты

• Творческий проект «Мастерская развивающих игрушек»
• Познавательно-творческий проект «Как звери зимуют»
• Практико-ориентированный проект «Как я мыслю» (развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста)

 Диагностический инструментарий

• Методика Домик (Н.И. Гуткина)
• Методика Рисунок семьи (Л. Корман)
• Методика Шифровка (Д. Векслер)